Jaké zkušenosti formovaly můj pohled na výchovu dětí?
Již od malička mě lákaly společenské vědy, přemýšlela jsem nad tím, jak člověka může ovlivňovat prostředí, ve kterém žije, jakou roli hraje vnitřní potenciál a postoje, skrze které tvoří a hodnotí svůj život, a v neposlední řadě lidé – blízcí nebo třeba jenom ti, kteří projdou kolem, ale i tak zanechají stopu v našich myslích.
Studium psychologie bylo jasnou volbou, i když jsem si ho o rok odložila oborem Sociální práce. Inspirativní v tomto směru bylo také ukončené bakalářské studium oboru Mediální studia a žurnalistika.
Po studiích jsem zakotvila v poradenství a s mateřskou přestávkou v něm působím doposud. Řadu let jsem pracovala jako školní psycholog a také poradenský psycholog pro osoby s mentálním postižením. Pozici v Alfě doplňuji dlouhodobým působištěm ve Speciálně pedagogickém centru.
Nejbohatším zdrojem poznání jsou mí dva synové. Na vlastní kůži se denně přesvědčuji o tom, že to, co děti opravdu potřebují, je otevřená náruč plná lásky, zájmu a respektu ve spojení s předvídatelností, autenticitou a zásadovostí.
Motto:
„Kdo chce hledá způsob. Kdo nechce hledá důvod.“ Jan Werich
„Ne všichni, kdo bloudí, jsou ztraceni.“ J.R.R. Tolkien
Vzdělání:
Fakulta sociálních studií Masarykovy univerzity –magisterské jednooborové studium – Psychologie
Fakulta sociálních studií Masarykovy univerzity – bakalářské dvouoborové studium – Psychologie, Mediální studia a žurnalistika
Další odborné vzdělání:
Výcvik v práci s WISC-III, Vzdělávací aplikace WISC-III, WAIS-III
Diagnostika pozornosti -Užívání testu pozornosti D2.
Diagnostika paměti.-Užívání Paměťového testu učení.
Diagnostika vývoje dítěte předškolního věku.
Vývojová diagnostika dětí s kombinovaným postižením – I.
Vývojová diagnostika dětí s kombinovaným postižením – II.
Kurz administrátorů testu Woodcock-Johnson: IE II.
Psychologie traumatu
Problémové chování žáků
Žák na ZŠ s vývojovou dysfázií
Komunikace s adolescenty s depresívním prožíváním, sebepoškozováním
Dynamická dg. dětí předškolního věku
Praktické ot. dg. a rozvoje pregramotnostních dovedností dětí s ČJ jako 2. jazykem
CARS I a II – škála dětského autistického chování
SPU: Diagnostika a hodnocení.
The Intelligence and development scales (IDS), IDS-P
Alternativní a augmentativní komunikace
Specifika vzdělávání dětí a žáků s PAS
Praxe:
Od 2024 psycholog SVP Alfa
2010–dosud psycholog Speciálně pedagogické centrum při Speciální základní škole, mateřské škole a praktické škole Skuteč
2010–2024 psycholog Domov na rozcestí, Svitavy
01/2012-05/20214 NÚV (školní psycholog ZŠ Proseč v rámci projektu ESF RAMPS-VIP III)
2011 školní psycholog ZŠ Proseč
Zájmy:
Rodina, společné výlety do přírody. Mám ráda hory, sport, hudbu, kávu, naši kočku a dobré jídlo.